kegiatan buln desember 2014

1. Kegiatan Renang dan kegiatan seputar kurban

RPP K 13 KELAS V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan      : Kelas/ Semester           :  V/ 1(Satu) Tema/ Subtema           :  2. Peristiwa dalam Kehidupan. Sub Tema                       1. Macam-macam Peristiwa dalam kehidupan. Alokasi Waktu             :  1 hari  (6 x 35 Menit) Pembelajaran               :  2 A.    Kompetensi Inti (KI): KI 1  :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2  :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. KI  3:Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan  benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. KI 4  : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,               dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak               sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan               berakhlak mulia. B.     Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PJOK  Kompetensi Dasar: 1.1  Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak  dan kemampuannya     sebagai   anugrah Tuhan 1.2  Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina,sebagai wujud syukur  kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan       lingkungan  sekitar, serta dalam penggunaan sarana danprasarana pembelajaran 3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai        permainan dan atau olahraga tradisional bola besar 3.1.1 Memahami cara tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola            basket) 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep       gerak  dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. 4.1.1 Lempar tangkap bola dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola basket). Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: 1.1  Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Indonesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup       dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia    2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran          panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan         bahasa Indonesia    2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system pemerintahan          serta layanan masyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui          pemanfaatan Bahasa Indonesia    2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah nusantara          Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia melalui pemanfaatan                  Bahasa Indonesia. 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat          magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta system       pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan         tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.2.1 Menggambarkan pentingnya peran air  dalam kehidupan manusia melalui          sebuah cerita 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan        rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan        pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan        tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1.1 Menjelaskan secara lisan tentang pentingnya air bagi kehidupan manusia. IPA Kompetensi dasar: 1.1  Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan   kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakannya serta mewujudkannya dengan pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;teliti;cermat;tekun;hati-hati;bertanggung jawab;terbuka dan peduli) dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok.   3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup 3.6.1 Menjelaskan pentingnya air bagi kelangsungan hidup manusia dan peristiwa            di bumi 4.7 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahan akibat terganggunya   keseimbangan alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi. 4.7.1 Menyampaikan teks penjelasan tentang pentingnya air. SBdP Kompetensi Dasar : 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya         seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam        sekitar melalui berkarya seni 2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan        Bahasa daerah di lingkungan serkitar. 3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya seni rupa          3.1.1 Menyebutkan prinsip-prinsip seni dalam berkarya seni rupa 4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan proporsi dan komposisi 4.1.1 Menggambar ilustrasi tentang manfaat air C.    TujuanPembelajaran 1.Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik dapat mengetahui cara-cara menangkap bola basket dengan tertib 2.Dengan bermain “Tangkap Ceritaku”, peserta didik dapat menunjukkan cara menangkap    bola basket dengan kontrol yang tepat secara percaya diri 3.Dengan mengamati teks bacaan, peserta didik dapat menemukan kosa kata baru dengan    teliti 4.Dengan menemukan kosa kata baru, peserta didik dapat menjelaskan isi bacaan tentang    peranan air dalam kehidupan dengan percaya diri. 5.Dengan menjelaskan isi bacaan, peserta didik dapat mempresentasikan manfaat dan     peran air bagi kehidupan bersama kelompoknya dengan percaya diri. 6.Dengan membuat proyek “Jejak Air” peserta didik dapat menjelaskan pentingnya air       bagi kelangsungan hidup manusia secara mandiri 7.Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat menyajikan penjelasan tentang    pentingnya air secara mandiri 8 Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat menggambar ilustrasi tentang    manfaat air dalam kehidupan, dapat memahami tentang proporsi dan komposisi secara       cermat D.    Materi Pembelajaran PJOK                       : Mengoper dan menangkap bola Bahasa Indonesia     : Membaca pentingnya air dalam kehidupan sehari – hari IPA                           : Menjelasaskan pentingnya air dalam kehidupan        SBDP                        : Menggambar ilustrasi tentang manfaaat air E.     Metode dan Pendekatan Pembelajaran a.       Pendekatan     : Saintifik b.      Metode             :Ceramah, Observasi, Diskusi, Tanya jawab F.        Media, Alat, dan Sumber Belajar 1.    Media dan Alat: bola basket, gambar-gambar, teks bacaan tentang peranan dan manfaat air 2.    Sumber: Buku Tematik Terpadu kurikulum 13 Buku Siswa SD  Kelas 5, Tema 2: Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan , hal : 10 - 18 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 13 Buku Guru SD Kelas 5 Tema 2: Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan , hal : 18 - 28 G.      Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan  awal a.       Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka. b.      Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa c.       Guru melakukan apersepsi d.      Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. e.       Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai . 10 Menit Kegiatan Inti a.       Peserta didik keluar kelas dengan memulai kegiatan pemanasan dan sosialisasi kegiatan yang akan dicapai b.      peserta didik berdiri berkeliling ,guru menjelaskan cara menangkap dan mengoper  bola dengan kontrol yang tepat.( Mengamati) 190 Menit c.     Peserta didik mempraktikkan cara mengoper dan menangkap  bola basket. ( mencoba) d.    Peserta didik diberi kesempatan untuk merasakan dan menceritakan kegiatan yang sudah dilakukan.( Mengkomunikasikan ) e.     Setelah beristirahat peserta didik diajak mengamati gambar yang ada di buku siswa seperti padi yang menguning, parit-parit air, pintu-pintu air dll .(Mengamati) f.      Guru menstimulus rasa ingin tahu peserta didik dengan memberikan pertanyaan pancingan.( Menanyakan) g.     Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin mereka ketahui di “ Kartu tanya “ yang ada di buku.( Mencoba)) h.     Peserta didik membaca teks bacaan dan mencari informasi –informasi yang penting dari teks bacaan.( Mengamati) i.       Guru membimbing peserta didik menemukan kosakata baru dan menuliskannya pada tabel kosakata, kemudian mencari arti kosa kata baru/ sulit dengan menggunakan kamus.( Menalar) j.       Peserta didik membentuk kelompok maksimal 4 anak k.     Setiap kelompok mengerjakan tugas yang ada di buku siswa setelah mendapatkan informasi dari teks bacaan yang telah dibaca.( Mencoba) l.       Tiap–tiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.( Mengkomunikasikan ) m.   Kelompok lain menanggapi presentasi hasil diskusi. n.     Peserta didik diberi tugas untuk menggambar ilustrasi tentang manfaat air dalam kehidupan dengan memperhatikan proporsi dan komposisinya.( Mencoba) o.     Peserta didik mengidentifikasi kegiatan mereka dari pagi sampai malam dan memetakannya dalam proyek “ Jejak Air “ ( Mencoba) p.     Guru membimbing peserta didik untuk menggunakan pemahamannya untuk menggambar ilustrasi yang telah dibuat.( Menalar) q.     Peserta didik mempersentasikan hasil karya “ Jejak Air “ dengan mandiri dan percaya diri.( Mengkomunikasikan) r.      Peserta didik memajang hasil karyanya di papan pajangan Penutup a.       Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/ merenungkan kegiatan hari itu b.      Guru menanyakan kepada siswa materi yang belum diketahui c.       Guru memberi tindak lanjut dengan memberikan PR untuk dikerjakan dengan orang tuanya. d.      Guru memberikan pesan moral kepada siswa e.       Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa. 10    menit H.                Penilaian 1.      Teknik Penilaian a.       Penilaian sikap               :   Pengamatan. b.      Penilaiaan  Pengetahuan  :  Tes lisan c.       Penilaian Ketrampilan     : - Mempraktekkan cara mengoper dan menangkap                                               bola                                            -  Menggambar ilustrasi tentang manfaat air. 2.      Bentuk Instrumen Penilaian: Terlampir            Mengetahui                                                              Dander,……………………           Kepala Sekolah                                                         Guru Kelas V           ………………………….                                           ……………………………….         NIP……………………….                                        NIP…………………………….. LAMPIRAN-LAMPIRAN Penilaian sikap No Nama Siswa Sikap Rasa Ingin Tahu Percaya Diri Cermat Mandiri BT T M BT T M BT T M BT T M 1 2 3 4 dst Keterangan: BT = Belum Tampak                        T = Tampak                       M = Menonjol Penilaian Ketrampilan ( PJOK ) Firmat Penilaian No Nama Siswa Kriteria Jml Sko re N A Ketrampilan Melempar bola Ketrampilan menangkap bola Sikap/ Sportifitas 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 dst Ket : Nilai 4 = Baik Sekali                          N A = Skore perolehan x 100 0 /0          Nilai 3 = Baik                                                Skore Maksimal          Nilai 2 = Cukup          Nilai 1 = Perlu Bimbingan Skore maksimal = 16 Rubrik Lempar - Tangkap Bola Basket Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Ketepatan Melempar Bola Mampu melempar bola dengan teknik dan kontrol yang baikpada setiap lemparan dengan tepat kepada teman satu tim Mampu melemparbola dengan teknik dan kontrol yang baik pada hampir setiap lemparan dengan tepat kepada teman satu tim Mampu melempar bola dengan teknik dan kontrol yang cukup baik pada beberapa lemparan kepada teman satu tim Melempar bola dengan teknik dan kontrol yang kurang baik pada beberapa lemparan kepada teman satu tim Keterampilan Mengoper Bola Mampu mengoper bola dengan teknik dan kontrol yang baik dalam setiap lemparan dengan tepat kepada teman satu tim Mampu mengoper bola dengan teknik dan control yang baik dalam hampir setiap lemparan dengan tepat kepada teman satu tim Mampu mengoper bola dengan teknik dan control yang cukup baik dalam beberapa lemparan kepada teman satu tim Megoper bola dengan teknik dan control yang kurang baik dalam beberapa lemparan kepada teman satu tim Sikap / Sportifitas Bermain tertib sesuai aturan dan sportif selama perminan berlangsung Bermain tertib Sesuai aturan Dan sportif Hamper selama permainan berlangsung Bermain cukup Tertib sesuai aturan dan sportif dalam beberapa menit permainan Berlangsung Bermain kurang tertib dan tidak sesuai aturan hampir sepanjang permainan berlangsung Penilaian Pengetahuan : IPA ( Presentasi kelompok ) Format Penilaian No Nama kelompok Kriteria Jml Sko- re N A Pengetahuan Tentang topik Tata Bahasa Sikap kerjasama Ketrampilan berbicara 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Ket : Nilai 4 = Baik Sekali                          N A = Skore perolehan  x 100 0 /0          Nilai 3 = Baik                                                Skore Maksimal          Nilai 2 = Cukup          Nilai 1 = Perlu Bimbingan Skore maksimal = 16 Rubrik Presentasi Kelompok Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Pengetahuan tentang topik yang dipresentasikan Informasi diperoleh melalui berbagai cara, antara lain melakukan pencarian lewat internet, buku dan bertanya kepada guru atau nara sumber Presentasi juga diperkaya dengan gambar yang dapat menambah pengertian pendengar Informasi diperoleh Melalui berbagai cara, Antara lain bertanya kepada guru atau narasumber. Presentasi juga diperkaya dengan gambar yang dapat menambah pengertian pendengar Informasi diperoleh melalui berbagai cara, antara lain melakukan pencarian lewat internet dan bertanya kepada guru atau nara sumber Informasi diperoleh hanya melalui pencarian informasi lewat satu cara saja Tata Bahasa Presentasi disampaikan dengan menggunakan tata bahasa Indonesia yang baik dan baku Terdapat satu atau dua kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku Terdapat tiga atau empat kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku Terdapat lebih dari empat kesalahan dalam tata bahasa Indonesia yang baik dan baku Sikap Kerjasama Seluruh anggota terlihat bersungguh- sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka Beberapa anggota terlihat bersungguh sungguh dalam mempersiapkan presentasi mereka Seluruhanggota terlihat bermain-main namun masih mau memperlihat kan kerja keras mereka sekali pun dalam pengawasan guru Seluruh anggota terusbermain main sekali pun sudah berulangkali diperingatkan oleh guru. Ketrampilan Berbicara Pengucapan dialog secara keseluruhan jelas,tidak menggumam dan dapat dimengerti Pengucapan dialog di beberapa bagian Jelas dan dapat dimengerti Pengucapan dialog tidak begitu jelas tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar Pengucapandialog secara keseluruhan betul-betul tidak jelas, menggumam dan tidak dapat dimengerti Penilaian pengetahuan ( Bahasa Indonesia dan IPA) Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat! Jelaskan manfaat air bagi kehidupan manusia! Apakah manfaat air bagi pertananian? Jelaskan yang dimaksud dengan irigasi! Apa yang akan terjadi bila tanaman kekurangan air? Selain bidang pertanian dibidang apa lagi yang membutuhkan air? Kunci Jawaban 1.      Untuk minum,mandi, mencuci. 2.      Untuk mengairi sawah. 3.      Sistim pengairan di sawah dengan melalui pintu-pintu air. 4.      Tanaman akan mati. 5.      Bidang industri, bidang pertambangan ( emas,timah dll) Kriteria Penilaian Jawaban benar, nilai 2 Jawaban salah , nilai 0 Jawaban mendekati benar 1 Skore maksimal : 10 Penilaian Ketrampilan : SBdP Format Penilaian No Nama Siswa Kriteria Jml Sko-re NA Tekhnik menggambar Tekhnik menggunakan Proporsi dan komposisi Kemandirian dan pengumpulan tugas 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 dst Ket : Nilai 4 = Baik Sekali                          N A = Skore perolehanx 100 0 /0          Nilai 3 = Baik                                                Skore Maksimal          Nilai 2 = Cukup          Nilai 1 = Perlu Bimbingan Skore maksimal = 12 Rubrik membuat gambar ilustrasi Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Tekhnik (Pengetahuan Keseluruhan gambarmenggunakan teknik menggambar: prinsipdantata caramenggambar yang benar Gambarmenggunakan teknik menggambar: prinsipdantata caramenggambar yang benar Beberapabagian padagambar menggunakan teknikmenggambar: prinsip dantatacara menggambar yang benar Hanyasedikitbagian padagambar yang menggunakan teknik menggambar: prinsipdantata caramenggambar yang benar Ketrampilan Menggunakan proporsi dan Komposisi Keteraturandan kekonstanan bentuksangat baiksesuai denganproporsi dankomposisi Keteraturandan kekonstanan bentukbaik sesuaidengan proporsidan komposisi Keteraturandan kekonstanan bentukcukup sesuaidengan proporsidan komposisi Keteraturandan kekonstananbentuk kurangsesuai denganproporsi dankomposisi Kemandirian danpengumpulan tugas Menunjukkan kemandirian penuhdalam pengerjaantugas danmengumpulkan tugassebelum waktu yang ditentukan Mandiridalam pengerjaan tugasdantepat waktudalam mengumpulkan tugas Menunjukkan kemandirian namunbelum stabildalam sebagianbesar proses danterlambat mengumpulkan tugas Belum menunjukkan kemandiriandan sangatterlambat mengumpulkan tugas LEMBAR KERJA SISWA I Nama    : Dari bacaan pada halaman 12 tuliskan hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih lanjut. Tuliskan hal-hal tersebut pada Kartu Tanya di bawah ini. Kartu Tanya Hal-hal yang ingin kuketahui : - - - - - - -           LEMBAR KERJA SISWA 2 NAMA     : …………………….. Setelah membaca bacaan “ Air bagi Pertanian “ Tulislah kata-kata baru/sulit dalam tabel dan carilah artinya! Kriteria Kata-kata baru/ sulit Arti Kata Contoh Kalimat LEMBAR KERJA SISWA 3 NAMA KELOMPOK     : …………………………………………… Setalah mencari informasi dari berbagai bacaan tentang manfaat air bagi kehidupan manusia ,diskusikan soal dibawah ini dengan kelompokmu lalu presentasikan di depan kelas! 1.      Menurutmu ,apakah air juga memiliki peranan di bidang selain pertanian ? 2.      Coba amati lingkungan sekelilingmu, apa manfaat air bagimu dan bagi lingkungan sekelilingmu? 3.      Gunakan pemahamanmu tentang kebutuhan manusia terhadap air dan keterampilan menggambarmu dalam mengerjakan proyek “JEJAK AIR”ini. Tentukanlah kegiatan yang kamu lakukan dalam satu hari, mulai dari bangun tidur sampai tidur lagi. Petakan kegiatan tersebut ke dalam urutan waktu dan sebarkan ke dalam perjalanan kegiatan. Identifikasikan kapan sajakah kamu membutuhkan air di sepanjang kegiatanmu tersebut. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ringkasan materi Ayo Amati !                Lihatlah gambar sawah penuh tanaman padi yang kuning hijau di atas. Indah, bukan? Tahukah kamu bahwa tanaman padi hanya dapat tumbuh di tanah berlumpur dengan kadar air tertentu? Hal ini berarti, jika tanahnya kering kurang berlumpur atau jika terlalu banyak air, tanaman padi, terutama yang masih muda, akan mati. Pernahkah kamu pikirkan bagaimana masyarakat petani menjaga sawah mereka cukup air? Dapatkah mereka mengandalkan ketersediaan air dari hujan? Bagaimana jika hujan turun terlalu sering atau sebaliknya tidak turun dalam jangka waktu panjang?              Lihatlah gambar parit di atas. Parit-parit air itu memiliki pintu-pintu air di tempat-tempat tertentu sesuai dengan ketinggian kontur tanah dan luasnya areal persawahan. Sistem parit air dan pintu-pintunya ini disebut irigasi.Dapatkah kamu menebak fungsi irigasi? Dari manakah kiranya air untuk saluran-saluran irigasi didapatkan? Menurut pendapatmu, bagaimanakah hubungan antara irigasi dengan tanah sawah yang subur dan indah seperti gambar di atas? Bacalah Informasi di bawah ini ! Air bagi Pertanian Manfaat air bagi pertanian dapat dikatakan sangat penting. Air bagi para petani adalah sumber daya pokok yang menunjang berlangsungnya kegiatan pertanian. Tanpa pengairan yang baik, hasil dari tanaman yang dikelola oleh petani tidak akan maksimal. Air untuk pertanian mencapai 69% dari jumlah air yang digunakan untuk semua keperluan manusia. Kelangkaan air akan memengaruhi keamanan dan ketahanan pangan serta angka harapan hidup manusia. Para petani sebagian besar memanfaatkan air permukaan untuk keperluan irigasi. Akan tetapi, dengan semakin terbatasnya ketersediaan air permukaan, pemanfaatan air tanah sebagai irigasi pada budidaya pertanian menjadi alternatif yang tidak dapat dihindarkan. Air tanah dimanfaatkan untuk irigasi tanaman semusim, seperti jagung dan ubi-ubian. Selain itu air tanah juga menjadi solusi irigasi untuk tanaman tahunan seperti karet, cengkeh, dan lainnya. (Sumber bacaan: id.wikipedia.org/wiki/Sumber_daya_air) Ada beberapa istilah baru yang dapat kamu temukan dalam bacaan tersebut. Tuliskan kata-kata penting dan kata-kata baru tersebut dalam tabel kosakataku di halaman 14, carilah artinya dan buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut.

Lembar pekerjaan rumah

Berdiskusilah dengan orang tuamu tentang cara-cara menggunakan air dengan bijak!

1. Mengapa kita harus menggunakan air secara bijak!

2. Bagaimana kita melakukannya?