|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas/ Semester : V/ 1(Satu)
Tema/ Subtema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan.
Sub Tema 1.
Macam-macam Peristiwa dalam kehidupan.
Alokasi Waktu : 1 hari (6 x 35 Menit)
Pembelajaran : 2
A.
Kompetensi Inti (KI):
KI 1 :Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI 3:Memahami pengetahuan factual dengan cara
mengamati, dan mencoba menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B.
Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
PJOK
Kompetensi Dasar:
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan
1.2
Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan
dibina,sebagai wujud
syukur kepada
sang Pencipta
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri
sendiri, orang lain, dan
lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana
danprasarana pembelajaran
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar
dalam berbagai
permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar
3.1.1 Memahami cara tangkap bola
dengan kontrol yang baik (sepak bola dan bola
basket)
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
pola gerak dasar yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai permainan dan
atau olahraga tradisional bola besar.
4.1.1 Lempar tangkap bola dengan kontrol
yang baik (sepak bola dan bola basket).
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar:
1.1
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
Bahasa Indonesia
yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa
lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung
jawab tentang ciri khusus makhluk hidup
dan lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda
dan hantaran
panas,
energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah air terhadap system
pemerintahan
serta layanan masyarakat daerah melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia melalui
pemanfaatan Bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadap keutuhan wilayah
nusantara
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia melalui pemanfaatan
Bahasa
Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang
proses daur air, rangkaian listrik, sifat
magnet, anggota tubuh (manusia,
hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta system
pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2.1 Menggambarkan pentingnya peran air dalam kehidupan manusia melalui
sebuah cerita
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan
teks laporan buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4.1.1 Menjelaskan secara lisan tentang
pentingnya air bagi kehidupan manusia.
IPA
Kompetensi dasar:
1.1 Bertambah
keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran tuhan yang menciptakannya serta mewujudkannya dengan pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; obyektif;
jujur;teliti;cermat;tekun;hati-hati;bertanggung jawab;terbuka dan peduli)
dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok.
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknya
pada peristiwa di bumi serta kelangsungan mahluk hidup
3.6.1 Menjelaskan pentingnya air
bagi kelangsungan hidup manusia dan peristiwa
di bumi
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang
permasalahan akibat terganggunya keseimbangan
alam akibat ulah manusia, serta memprediksi apa yang akan terjadi jika permasalahan
tersebut tidak diatasi.
4.7.1 Menyampaikan teks penjelasan tentang
pentingnya air.
SBdP
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai
anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber
ide dalam berkarya
seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dan berinteraksi dengan
menggunakan
Bahasa daerah
di lingkungan serkitar.
3.1 Mengenal prinsip seni dalam berkarya
seni rupa
3.1.1 Menyebutkan prinsip-prinsip seni
dalam berkarya seni rupa
4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkan
proporsi dan komposisi
4.1.1 Menggambar ilustrasi tentang manfaat
air
C.
TujuanPembelajaran
1.Dengan menggali informasi dari teks bacaan, peserta didik
dapat mengetahui cara-cara menangkap bola basket dengan tertib
2.Dengan bermain “Tangkap Ceritaku”, peserta didik dapat
menunjukkan cara menangkap
bola basket
dengan kontrol yang tepat secara percaya diri
3.Dengan mengamati teks bacaan, peserta didik dapat menemukan
kosa kata baru dengan
teliti
4.Dengan menemukan kosa kata baru, peserta didik dapat
menjelaskan isi bacaan tentang
peranan air
dalam kehidupan dengan percaya diri.
5.Dengan menjelaskan isi bacaan, peserta didik dapat mempresentasikan
manfaat dan
peran air
bagi kehidupan bersama kelompoknya dengan percaya diri.
6.Dengan membuat proyek “Jejak Air” peserta didik dapat
menjelaskan pentingnya air
bagi kelangsungan
hidup manusia secara mandiri
7.Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat
menyajikan penjelasan tentang
pentingnya
air secara mandiri
8 Dengan membuat proyek “Jejak Air”, peserta didik dapat
menggambar ilustrasi tentang
manfaat air
dalam kehidupan, dapat memahami tentang proporsi dan komposisi secara
cermat
D. Materi Pembelajaran
PJOK : Mengoper dan menangkap bola
Bahasa Indonesia : Membaca pentingnya air dalam kehidupan sehari – hari
IPA : Menjelasaskan pentingnya air dalam kehidupan
SBDP : Menggambar ilustrasi tentang manfaaat air
E.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
a.
Pendekatan : Saintifik
b.
Metode :Ceramah, Observasi, Diskusi, Tanya jawab
F.
Media, Alat, dan Sumber
Belajar
1. Media dan Alat: bola basket, gambar-gambar, teks
bacaan tentang peranan dan manfaat air
2.
Sumber:
Buku Tematik
Terpadu kurikulum 13 Buku Siswa SD Kelas 5, Tema 2: Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan
Kebudayaan , hal : 10 - 18
Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 13 Buku Guru SD Kelas 5 Tema 2: Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan
Kebudayaan , hal : 18 - 28
G.
Langkah-langkah
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Kegiatan awal
|
a. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka.
b. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa
c. Guru melakukan apersepsi
d. Guru memberi motivasi
kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan pembelajaran yang akan dicapai .
|
10 Menit
|
|
Kegiatan
Inti
|
a.
Peserta
didik keluar kelas dengan memulai kegiatan pemanasan dan sosialisasi kegiatan
yang akan dicapai
b.
peserta didik berdiri berkeliling ,guru
menjelaskan cara menangkap dan mengoper
bola dengan kontrol yang tepat.( Mengamati)
|
190 Menit
|
|
|
c.
Peserta didik
mempraktikkan cara mengoper dan
menangkap bola basket. ( mencoba)
d.
Peserta didik diberi kesempatan untuk merasakan dan menceritakan kegiatan yang sudah dilakukan.( Mengkomunikasikan )
e.
Setelah
beristirahat peserta
didik diajak mengamati gambar yang
ada di buku siswa seperti padi yang menguning, parit-parit air, pintu-pintu
air dll .(Mengamati)
f.
Guru
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik dengan memberikan pertanyaan
pancingan.( Menanyakan)
g.
Peserta
didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin mereka ketahui di “ Kartu
tanya “ yang ada di buku.( Mencoba))
h.
Peserta
didik membaca teks bacaan dan mencari informasi –informasi yang penting
dari teks bacaan.( Mengamati)
i.
Guru
membimbing peserta didik menemukan kosakata baru dan menuliskannya pada
tabel kosakata, kemudian mencari arti kosa kata baru/ sulit dengan menggunakan
kamus.( Menalar)
j.
Peserta didik membentuk kelompok maksimal 4 anak
k.
Setiap
kelompok mengerjakan tugas yang ada di buku siswa setelah mendapatkan
informasi dari teks bacaan yang telah dibaca.( Mencoba)
l.
Tiap–tiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.( Mengkomunikasikan )
m.
Kelompok lain menanggapi presentasi hasil diskusi.
n.
Peserta didik diberi tugas untuk menggambar ilustrasi tentang manfaat air dalam kehidupan dengan memperhatikan proporsi dan
komposisinya.( Mencoba)
o.
Peserta
didik mengidentifikasi kegiatan mereka dari pagi sampai malam dan
memetakannya dalam proyek “ Jejak Air “ ( Mencoba)
p.
Guru
membimbing peserta didik untuk menggunakan pemahamannya untuk menggambar ilustrasi
yang telah dibuat.( Menalar)
q.
Peserta
didik mempersentasikan hasil karya “ Jejak Air “ dengan mandiri dan percaya
diri.( Mengkomunikasikan)
r.
Peserta didik memajang hasil karyanya di papan
pajangan
|
|
|
Penutup
|
a.
Peserta
didik
bersama-sama guru membuat rangkuman/ merenungkan kegiatan hari itu
b.
Guru menanyakan kepada siswa materi yang belum
diketahui
c.
Guru memberi tindak lanjut dengan memberikan PR untuk dikerjakan dengan orang tuanya.
d.
Guru memberikan pesan moral kepada siswa
e.
Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.
|
10 menit
|
H.
Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a.
Penilaian sikap : Pengamatan.
b.
Penilaiaan Pengetahuan :
Tes lisan
c.
Penilaian Ketrampilan : - Mempraktekkan cara
mengoper dan menangkap
bola
- Menggambar ilustrasi tentang manfaat
air.
2.
Bentuk Instrumen Penilaian: Terlampir
Mengetahui
Dander,……………………
Kepala Sekolah
Guru Kelas V
………………………….
……………………………….
NIP……………………….
NIP……………………………..
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Penilaian sikap
|
No
|
Nama
Siswa
|
Sikap
|
|
Rasa
Ingin Tahu
|
Percaya
Diri
|
Cermat
|
Mandiri
|
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
BT
|
T
|
M
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan: BT = Belum Tampak
T =
Tampak
M =
Menonjol
Penilaian Ketrampilan ( PJOK )
Firmat Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Kriteria
|
Jml
Sko
re
|
N
A
|
|
Ketrampilan Melempar bola
|
Ketrampilan menangkap bola
|
Sikap/ Sportifitas
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ket : Nilai 4 = Baik Sekali N A = Skore
perolehan x 100 0 /0
Nilai
3 = Baik
Skore Maksimal
Nilai
2 = Cukup
Nilai
1 = Perlu Bimbingan
Skore maksimal = 16
Rubrik Lempar - Tangkap Bola Basket
|
Kriteria
|
Baik sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Ketepatan
Melempar
Bola
|
Mampu melempar
bola dengan
teknik dan
kontrol yang baikpada setiap lemparan
dengan tepat kepada teman
satu tim
|
Mampu melemparbola dengan teknik dan
kontrol yang baik pada hampir setiap lemparan dengan tepat
kepada teman
satu tim
|
Mampu melempar bola dengan teknik dan
kontrol yang cukup baik pada beberapa
lemparan kepada teman
satu tim
|
Melempar bola
dengan teknik dan kontrol yang
kurang
baik pada beberapa
lemparan kepada teman satu tim
|
|
Keterampilan
Mengoper
Bola
|
Mampu
mengoper bola
dengan teknik
dan kontrol
yang baik dalam
setiap lemparan
dengan tepat
kepada teman
satu tim
|
Mampu
mengoper bola
dengan teknik
dan control
yang baik dalam hampir setiap lemparan
dengan tepat kepada teman satu tim
|
Mampu mengoper bola dengan teknik dan
control
yang cukup baik dalam beberapa
lemparan kepada teman satu tim
|
Megoper bola
dengan teknik dan control yang
kurang
baik dalam beberapa
lemparan kepada teman satu tim
|
|
Sikap /
Sportifitas
|
Bermain tertib sesuai aturan dan sportif
selama perminan
berlangsung
|
Bermain tertib
Sesuai aturan
Dan sportif
Hamper selama
permainan
berlangsung
|
Bermain cukup
Tertib sesuai aturan dan sportif dalam
beberapa menit permainan
Berlangsung
|
Bermain kurang tertib dan tidak
sesuai aturan
hampir sepanjang
permainan
berlangsung
|
Penilaian Pengetahuan : IPA ( Presentasi kelompok )
Format Penilaian
|
No
|
Nama
kelompok
|
Kriteria
|
Jml
Sko-
re
|
N
A
|
|
|
|
Pengetahuan
Tentang topik
|
Tata Bahasa
|
Sikap kerjasama
|
Ketrampilan
berbicara
|
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ket : Nilai 4 = Baik Sekali N A = Skore
perolehan x 100 0 /0
Nilai
3 = Baik
Skore Maksimal
Nilai
2 = Cukup
Nilai
1 = Perlu Bimbingan
Skore maksimal = 16
Rubrik Presentasi Kelompok
|
Aspek
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Pengetahuan
tentang
topik yang
dipresentasikan
|
Informasi diperoleh melalui berbagai
cara, antara lain melakukan
pencarian lewat internet, buku dan bertanya kepada guru
atau nara sumber
Presentasi juga
diperkaya dengan gambar yang
dapat menambah
pengertian pendengar
|
Informasi diperoleh
Melalui berbagai
cara, Antara lain bertanya kepada guru atau narasumber.
Presentasi juga diperkaya
dengan gambar
yang dapat
menambah
pengertian
pendengar
|
Informasi
diperoleh
melalui berbagai
cara, antara lain melakukan
pencarian
lewat internet
dan bertanya
kepada
guru
atau nara sumber
|
Informasi diperoleh
hanya melalui
pencarian informasi
lewat satu
cara saja
|
|
Tata Bahasa
|
Presentasi
disampaikan
dengan
menggunakan
tata bahasa
Indonesia yang
baik dan baku
|
Terdapat satu atau dua kesalahan dalam
tata bahasa
Indonesia yang
baik dan baku
|
Terdapat tiga
atau empat kesalahan dalam
tata bahasa
Indonesia yang
baik dan baku
|
Terdapat lebih dari
empat kesalahan
dalam tata bahasa
Indonesia yang baik dan baku
|
|
Sikap Kerjasama
|
Seluruh anggota terlihat bersungguh-
sungguh dalam mempersiapkan presentasi
mereka
|
Beberapa anggota
terlihat bersungguh sungguh dalam mempersiapkan
presentasi mereka
|
Seluruhanggota terlihat
bermain-main
namun masih
mau memperlihat kan kerja keras
mereka sekali pun dalam pengawasan
guru
|
Seluruh anggota terusbermain main
sekali pun sudah berulangkali diperingatkan oleh guru.
|
|
Ketrampilan Berbicara
|
Pengucapan
dialog secara
keseluruhan jelas,tidak menggumam
dan dapat
dimengerti
|
Pengucapan dialog di beberapa bagian
Jelas dan dapat
dimengerti
|
Pengucapan
dialog tidak
begitu jelas
tapi masih
bisa ditangkap
maksudnya
oleh pendengar
|
Pengucapandialog secara keseluruhan
betul-betul
tidak jelas, menggumam
dan tidak
dapat dimengerti
|
Penilaian pengetahuan ( Bahasa
Indonesia dan IPA)
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan
singkat!
- Jelaskan
manfaat air bagi kehidupan manusia!
- Apakah
manfaat air bagi pertananian?
- Jelaskan
yang dimaksud dengan irigasi!
- Apa yang
akan terjadi bila tanaman kekurangan air?
- Selain
bidang pertanian dibidang apa lagi yang membutuhkan air?
Kunci Jawaban
1.
Untuk minum,mandi, mencuci.
2.
Untuk mengairi sawah.
3.
Sistim pengairan di sawah dengan melalui
pintu-pintu air.
4.
Tanaman akan mati.
5.
Bidang industri, bidang pertambangan ( emas,timah
dll)
Kriteria Penilaian
Jawaban
benar, nilai 2
Jawaban
salah , nilai 0
Jawaban
mendekati benar 1
Skore
maksimal : 10
Penilaian Ketrampilan : SBdP
Format Penilaian
|
No
|
Nama
Siswa
|
Kriteria
|
Jml
Sko-re
|
NA
|
|
Tekhnik menggambar
|
Tekhnik menggunakan Proporsi dan komposisi
|
Kemandirian dan pengumpulan tugas
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
dst
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ket : Nilai 4 = Baik Sekali N A = Skore
perolehanx 100 0 /0
Nilai
3 = Baik
Skore Maksimal
Nilai
2 = Cukup
Nilai
1 = Perlu Bimbingan
Skore maksimal = 12
Rubrik membuat gambar ilustrasi
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
Tekhnik
(Pengetahuan
|
Keseluruhan
gambarmenggunakan
teknik
menggambar:
prinsipdantata
caramenggambar
yang benar
|
Gambarmenggunakan
teknik
menggambar:
prinsipdantata
caramenggambar
yang benar
|
Beberapabagian
padagambar
menggunakan
teknikmenggambar:
prinsip
dantatacara
menggambar
yang benar
|
Hanyasedikitbagian
padagambar
yang menggunakan
teknik
menggambar:
prinsipdantata
caramenggambar
yang benar
|
|
Ketrampilan Menggunakan proporsi dan Komposisi
|
Keteraturandan
kekonstanan
bentuksangat
baiksesuai
denganproporsi
dankomposisi
|
Keteraturandan
kekonstanan
bentukbaik
sesuaidengan
proporsidan
komposisi
|
Keteraturandan
kekonstanan
bentukcukup
sesuaidengan
proporsidan
komposisi
|
Keteraturandan
kekonstananbentuk
kurangsesuai
denganproporsi
dankomposisi
|
|
Kemandirian
danpengumpulan
tugas
|
Menunjukkan
kemandirian
penuhdalam
pengerjaantugas
danmengumpulkan
tugassebelum
waktu yang
ditentukan
|
Mandiridalam
pengerjaan
tugasdantepat
waktudalam
mengumpulkan
tugas
|
Menunjukkan
kemandirian
namunbelum
stabildalam
sebagianbesar
proses
danterlambat
mengumpulkan
tugas
|
Belum
menunjukkan
kemandiriandan
sangatterlambat
mengumpulkan
tugas
|
LEMBAR KERJA SISWA I
Nama :
Dari bacaan pada halaman 12 tuliskan
hal-hal yang ingin kamu ketahui lebih lanjut.
Tuliskan hal-hal tersebut pada Kartu
Tanya di bawah ini.
Kartu Tanya
Hal-hal yang ingin
kuketahui :
-
-
-
-
-
-
-
LEMBAR KERJA SISWA 2
NAMA : ……………………..
Setelah membaca bacaan “ Air bagi
Pertanian “ Tulislah kata-kata baru/sulit dalam tabel dan carilah artinya!
|
Kriteria
|
|
Kata-kata baru/ sulit
|
Arti Kata
|
Contoh Kalimat
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LEMBAR KERJA SISWA 3
NAMA KELOMPOK :
……………………………………………
Setalah mencari informasi dari
berbagai bacaan tentang manfaat air bagi kehidupan manusia ,diskusikan soal
dibawah ini dengan kelompokmu lalu presentasikan di depan kelas!
1. Menurutmu ,apakah air juga memiliki peranan
di bidang selain pertanian ?
2. Coba amati lingkungan sekelilingmu,
apa manfaat air bagimu dan bagi lingkungan sekelilingmu?
3. Gunakan pemahamanmu tentang
kebutuhan manusia terhadap air dan keterampilan menggambarmu dalam mengerjakan
proyek “JEJAK AIR”ini. Tentukanlah kegiatan yang kamu lakukan dalam satu
hari, mulai dari bangun tidur sampai tidur lagi. Petakan kegiatan tersebut ke
dalam urutan waktu dan sebarkan ke dalam perjalanan kegiatan. Identifikasikan
kapan sajakah kamu membutuhkan air di sepanjang kegiatanmu tersebut.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ringkasan materi
Ayo Amati !
Lihatlah gambar sawah penuh
tanaman padi yang kuning hijau di atas.
Indah, bukan? Tahukah
kamu bahwa tanaman padi hanya dapat tumbuh di tanah
berlumpur dengan kadar
air tertentu? Hal ini berarti, jika tanahnya kering kurang
berlumpur atau jika
terlalu banyak air, tanaman padi, terutama yang masih muda,
akan mati. Pernahkah
kamu pikirkan bagaimana masyarakat petani menjaga sawah mereka cukup air?
Dapatkah mereka mengandalkan ketersediaan air dari
hujan? Bagaimana jika
hujan turun terlalu sering atau sebaliknya tidak turun dalam jangka waktu
panjang?
Lihatlah gambar parit di atas.
Parit-parit air itu memiliki pintu-pintu air di
tempat-tempat tertentu
sesuai dengan ketinggian kontur tanah dan luasnya areal
persawahan. Sistem
parit air dan pintu-pintunya ini disebut irigasi.Dapatkah kamu
menebak fungsi irigasi?
Dari manakah kiranya air untuk saluran-saluran irigasi
didapatkan? Menurut
pendapatmu, bagaimanakah hubungan antara irigasi dengan tanah sawah yang
subur dan indah seperti gambar di atas?
Bacalah Informasi di
bawah ini !
Air bagi Pertanian
Manfaat air bagi pertanian dapat
dikatakan sangat penting. Air bagi para petani
adalah sumber daya pokok yang menunjang berlangsungnya
kegiatan pertanian.
Tanpa pengairan yang baik, hasil dari tanaman yang
dikelola oleh petani tidak
akan maksimal. Air untuk pertanian mencapai 69% dari
jumlah air yang digunakan untuk semua keperluan manusia. Kelangkaan air akan
memengaruhi keamanan dan ketahanan pangan serta angka harapan hidup manusia.
Para petani sebagian besar memanfaatkan
air permukaan untuk keperluan
irigasi. Akan tetapi, dengan semakin terbatasnya
ketersediaan air permukaan,
pemanfaatan air tanah sebagai irigasi pada budidaya
pertanian menjadi alternatif
yang tidak dapat dihindarkan. Air tanah dimanfaatkan
untuk irigasi tanaman
semusim, seperti jagung dan ubi-ubian. Selain itu air
tanah juga menjadi solusi
irigasi untuk tanaman tahunan seperti karet, cengkeh,
dan lainnya. (Sumber bacaan: id.wikipedia.org/wiki/Sumber_daya_air)
Ada beberapa istilah baru yang dapat
kamu temukan dalam bacaan tersebut.
Tuliskan kata-kata penting dan kata-kata baru tersebut
dalam tabel kosakataku di
halaman 14, carilah artinya dan buatlah kalimat dengan
menggunakan kata-kata
 tersebut.
|
